Разделы сайта
Выбор редакции:
- Храм успения пресвятой богородицы в путинках Храм успения пресвятой богородицы в путинках иконы
- Как автоматизировать молочное производство: системы планирования ресурсов предприятия Учет заработной платы и персонифицированный учет
- Новогодние подарки для детей: учет и налогообложение Как провести новогодние подарки сотрудникам в 1с
- Что необходимо знать о святой крещенской воде Где можно взять святой воды в лиде
- Что можно приготовить из замороженных ягод?
- Секреты работы с кальмарами: выбираем, чистим, готовим Как порезать кальмар елочкой
- Омлет в мультиварке – быстрый рецепт вашего завтрака Как сделать омлет мультиварке поларис
- Тефтели с картошкой в соусе в духовке Тефтели с цельной картошкой в духовке рецепт
- Спагетти с курицей в сливочном соусе Паста спагетти с курицей в сливочном соусе
- Изысканные продукты для нашего здоровья: что нужно знать о пользе и вреде сыра с плесенью
Реклама
| Химия 8 кл. Видеоуроки по химии. Что такое химия |
Когда ребенок переходит в старшие классы, у него появляются предметы, с которыми большинство родителей уже не могут помочь, особенно если ученик пропустил ряд школьных занятий и теперь имеет видимые пробелы в знаниях. Одна из таких непростых дисциплин – химия. Благодаря обилию формул и химических элементов, справиться с ней всегда очень сложно. Но исправить ситуацию можно, и помогут в этом интересные и содержательные видеоуроки по химии. Учиться с Виртуальной Академией простоНа сайте представлено около ста онлайн уроков по химии, большинство из которых основанных на современных учебниках Габриелян. Имеется контент для 8,9,10 и 11 классов с учетом всех возрастных особенностей этой группы школьников. Все занятия проводят опытные педагоги, которые не просто рассказывают материал, но еще и объясняют его на простых примерах. Плюсом видеоуроков по химии является и то, что можно наглядно показать все процессы и реакции, провести эксперименты.Учимся химии от простого к сложномуЧтобы максимально полно освоить предмет, нужно начинать с химии элементов. Именно они являются базой дисциплины. Потом уже можно переходить к строению атома, кислотам, солям, веществам и металлам. Тщательно изучив этот материал, можно приступать к ознакомлению на видеоуроках с химическими уравнениями и реакциями обмена. Заключительным этапом станет органическая химия.Видеоуроки от Виртуальной Академии помогут содержательно подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ, поскольку с их помощью можно легко повторить изученный в рамках школьного курса материал, а также восполнить все имеющиеся проблемы.  Какие положительные и отрицательные ассоциации вызывает у вас слово «химия»? Что вам известно о химии? положительные отрицательные Можно ли уменьшить список «отрицательные»?  А нужно ли вам лично изучение химии? Может ли сегодня человек обойтись без знаний химии?    На уроках химии вы узнаете
 Мы живем в окружении физических тел. Из чего состоят физические тела? Каждое вещество имеет свои характерные свойства. Свойства вещества – признаки, по которым одно вещество отличается от другого. Любой предмет, любое живое существо ученые называют телом.  Задание 1 (работа в парах) Алюминий Гвоздь Стакан Цепочка Снежинка Карамель Проволока Айсберг  Задание 2 Из предложенного списка выбери отдельно вещества и физические тела: кислород, кирпич, вода, линейка, монета, стакан, ртуть, проволока, железо, дрова, сера, сахар, ручка.  Что называют телом? В чем разница между телом и веществом? Какими свойствами обладают тела? Какими свойствами обладают вещества? Что такое вещества?  Запомни ВСЕ, ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ, - ЭТО ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА , А ТО ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА - ЭТО ВЕЩЕСТВА  Свойства веществ Физические химические относятся реакции данного вещества с другими веществами
 Задание 3 (работа в парах) «Угадай вещество и опиши его свойства». 4. Я, конечно, очень нужен. Без меня не сваришь ужин, Не засолишь огурца, Не заправишь холодца. Но не только лишь в еде - Я живу в морской воде. Если льет слеза из глаза, Вкус припомнишь мой ты сразу. Кто догадлив, говорит: … 5. Обычно белый, как мука, От йода я синею. Но как боюсь я кипятка! В нем сразу стану … клеем 6. Я - серый порошок, Пока мой дом - мешок. Воды напьюсь, и в этот же момент Я затвердею сразу. Я - … 1. Сообщаю: я спешу! Я живу, пока пишу. Исчертил всю доску белым 2. Иду на мелкую монету, В колоколах люблю звенеть, Мне ставят памятник за это, И знают: имя мое … 3. Из глины я обыкновенной, Но я на редкость современный. Я не боюсь электротока, Бесстрашно в воздухе лечу; Служу на кухне я без срока - Мне все задачи по плечу. Горжусь своим я именем: Зовусь я … Исчезаю. Был я …  На сегодняшний день число веществ превышает 18 миллионов. В процессе превращений (в дальнейшем мы будем называть их химическими реакциями) одни вещества способны превращаться в другие.    Химия – это Зачем надо знать свойства тех или иных веществ? наука о веществах, их свойствах, превращениях веществ и явлениях, сопровождающих эти превращения Что такое химия? СВОЙСТВА СОСТАВ ПРИМЕНЕНИЕ Запомни   Основой изучения курса химии служит Из чего состоят вещества? АТОМНО - МОЛЕКУЛЯРНАЯ ТЕОРИЯ Вещество – молекула – атом  АТОМ – мельчайшая химически неделимая частица Определенный вид атомов, называется химическим элементом различают более 118 видов атомов, из которых и состоят вещества ИЗВЕСТНО более 118 ВИДОВ АТОМОВ , СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СУЩЕСТВУЕТ И более 118 ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ  Формы существования химического элемента Химический элемент Простые Сложные Свободные атомы вещества вещества Атомы водорода Молекулы водорода Атомы водорода в молекуле воды  ВЕЩЕСТВА Простые Сложные вещества вещества вещества, которые образованы атомами одного химического элемента вещества, которые образованы атомами разных химических элементов  ВОПРОСЫ: Что изучает химия? Что называется физическим телом? Что такое вещество? Что нового вы узнали сегодня на уроке? Назовите известные Вам вещества. Приведите несколько примеров физических тел.  Прослушать утверждение и поднять правую руку, если речь идёт о простом веществе, и левую – если об элементе: в воздухе содержится 21% кислорода (по объёму) молекула аммиака состоит из азота и водорода железо обладает способностью намагничиваться кислород поддерживает горение железо входит в состав гемоглобина сера желтого цвета Химический Простое элемент вещество  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Тема: «Добро пожаловать в мир химии». Учитель : Кароян И.Л. Класс: 8 – а Дата проведения: 3.09. 2013 г. Тип урока : урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний с демонстрациями и лабораторными опытами.
Цели: образовательные: познакомить учащихся с предметом химии; дать представление о химии как о точной науке, не лишенной лирики; формировать у учащихся понятия « физическое тело», «вещество», «свойства веществ»; развивающие: развитие познавательного интереса к предмету химия; знакомство с достижениями современной науки химии; развитие навыков логического и абстрактного мышления; воспитательные: воспитание любви к своему Отечеству; гордости за достижения и успехи нашей страны в области науки; воспитание бережного отношения к своему здоровью; воспитание уважительного отношения к различным точкам зрения других людей, воспитание любознательности, наблюдательности, внимательности. Оборудование и реактивы: компьютер, телевизор для показа презентации, подготовленной учителем в Power Point, видеофрагмент «Химия на кухне», химическое оборудование и реактивы приведены в описании опытов. Девиз урока (Слайд №2). « Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, который сумел бы обойтись без знания химии». Н.Н.Семенов Ход урока.
Знакомство с классом.
C самых древних времен, люди пытаются познать Природу, или, что одно и то же, окружающий мир и свое место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. Со средних веков все науки делятся на точные (естественные) и изящные (гуманитарные, или как шутят физики, неестественные). Естественные науки изучают законы развития материального мира, гуманитарные – исследуют законы развития и проявления человеческого Разума. К естественным наукам относятся математика, физика, химия и биология. Для того, чтобы выражать результаты измерений, люди придумали Числа, и в результате родилась математика. Остальные естественные науки изучают Природу.
Современный человек не может обойтись без химических знаний, потому что он постоянно имеет дело с веществами. Еще М.В.Ломоносов говорил: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…» Вся современная цивилизация немыслима без химии, потому что «химия кормит, поит, одевает, обувает, строит, добывает полезные ископаемые, позволяет взлетать в космос, опускаться на дно океана, создавать вещества и материалы, которых нет в природе.
Химия проникает во все отрасли народного хозяйства. Поэтому, кем бы вы, не стали в будущем – строителем, медицинским работником, военным, геологом, космонавтом или работником сферы услуг, металлургом или создателем электронновычислительных машин, - вам придется использовать знания химии. Химия – развивающаяся наука. Каждый, кто посвятит себя служению этой науки, может внести свой вклад в ее развитие, разгадку тайн природы, создание новых, не существующих в природе материалов и веществ. Приступим к изучению химии – науки о веществах и их превращениях. Желаю вам больших успехов!
Внимательно прочитайте, все, что написано на слайде. А теперь поднимите руки, кто поставил 5 плюсов, теперь 4 плюса, а теперь 3 плюса. Ребята, вы можете стать настоящими химиками! Урок окончен, всем спасибо за внимание! Скачать:Предварительный просмотр:ФГОУ – СОШ №21 МО РФ Первый урок химии в 8 классе Тема урока: Добро пожаловать в мир химии Учитель: Кароян Иветта Левоновна Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний. Форма урока: беседа с демонстрационными и лабораторными опытами. Цели: образовательные: познакомить учащихся с предметом химии; дать представление о химии как о точной науке, не лишенной лирики; формировать у учащихся понятия « физическое тело», «вещество», «свойства веществ»; развивающие: развитие познавательного интереса к предмету химия; знакомство с достижениями современной науки химии; развитие навыков логического и абстрактного мышления; воспитательные: воспитание любви к своему Отечеству; гордости за достижения и успехи нашей страны в области науки; воспитание бережного отношения к своему здоровью; воспитание уважительного отношения к различным точкам зрения других людей, воспитание любознательности, наблюдательности, внимательности. Оборудование и реактивы: компьютер, телевизор для показа презентации, подготовленной учителем в Power Point, видеофрагмент «Химия на кухне», химическое оборудование и реактивы приведены в описании опытов. Девиз урока (Слайд №2). « Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в Познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования И усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, Который сумел бы обойтись без знания химии». Н.Н.Семенов Ход урока.
Знакомство с классом.
C самых древних времен, люди пытаются познать Природу (или, что одно и то же, окружающий мир) и свое место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. Со средних веков все науки делятся на точные (естественные) и изящные (гуманитарные, или как шутят физики, неестественные). Естественные науки изучают законы развития материального мира, гуманитарные – исследуют законы развития и проявления человеческого Разума. К естественным наукам относятся математика, физика, химия и биология. Для того, чтобы выражать результаты измерений, люди придумали Числа, и в результате родилась математика. Остальные естественные науки изучают Природу, которая появилась независимо от человека, и механизм сотворения которой пока остается тайной. И так, вы с этого года начинаете изучение очень интересной и увлекательной науки химии, которая является одной из естественных наук о Природе.
Современный человек не может обойтись без химических знаний, потому что он постоянно имеет дело с веществами. Еще М.В.Ломоносов говорил: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…» Вся современная цивилизация немыслима без химии, потому что «химия кормит, поит, одевает, обувает, строит, добывает полезные ископаемые, позволяет взлетать в космос, опускаться на дно океана, создавать вещества и материалы, которых нет в природе.
Все что нас окружает, мы называем физическими телами (Слайды №6,7). Одни и те же предметы (физические тела) часто изготовляют из разных веществ. Например, трубы одной и той же формы могут быть изготовлены из меди, из стекла. И, наоборот, для изготовления разных предметов, например, разной посуды, используют одно и то же вещество-стекло. Следовательно, то из чего состоят физические тела, называется веществом (Слайды 8,9) . Часть веществ, которые находятся среди нас, даны нам природой. Ребята давайте назовем эти вещества. (вода, кислород, мел, древесина, жиры и т. д.). Но самую большую группу составляют вещества, которые раньше вообще не существовали и человек их получил самостоятельно. Знаете ли вы эти вещества? (лекарственные, пластмассы, средства, применяемые в быту и т. д.). В этом и заключается уникальность химии: она не только изучает то, что дано природой, но и сама постоянно создает. На ваших глазах меняется внешний вид компьютеров, ваших телефонов и другой бытовой техники. А это потому, что появились новые вещества с совершенно уникальными свойствами и внешним видом. Известно более десяти миллионов веществ, и все они характеризуются Определенными свойствами. Свойствами вещества называют признаки, по которым вещества отличаются друг от друга (Слайды № 10,11). Из курса физики вам известно, что каждое вещество обладает определенными физическими свойствами (Слайды № 12,13). Это агрегатное состояние, цвет, плотность, теплопроводность, электропроводность, температура плавления и кипения. Химические свойства это способность одних веществ, превращаться в другие (Слайд № 14). Одна из задач химии – изучение веществ, их свойств и прогнозирование использования веществ в народном хозяйстве . Другая задача химии – получение новых веществ, необходимых в хозяйстве страны , например различных пластмасс, удобрений, лекарств и т. д. Эти вещества получают путем различных химических превращений (Слайд №15). А теперь дадим определение химии (Слайд № 16). Химия – наука о веществах, их свойствах, превращениях веществ и явлениях, сопровождающих эти превращения.
Ребята, а теперь поговорим вот о чем. Можно смело сказать, что каждый человек, не ведая того, является химиком. И вы в этом убедитесь, посмотрев фрагмент видеофильма - химия на кухне. Хочется также, чтобы вы понимали, что химия не только вокруг нас, но и внутри нас и бережней относились к себе. Каждый человек это, уникальная химическая лаборотория, где за доли секунд происходит огромное количество жизненно важных химических процессов. И если человечество научится с такой же скоростью и точностью воспроизвести их, то мы с вами перейдем совершенно на другой уровень развития.
Демонстрируя вещества и тела, предлагается объяснить, чем различаются понятия «вещество» и «тело». Еще раз дается определение «свойства веществ», сравнивают свойства различных веществ, т.е. выявляют черты сходства и различия в свойствах конкретных веществ.
Ребята, химия – наука, полная удивительных загадок и чудес. И сейчас я вас немного удивлю и озадачу. Опыт №1, «Аленький цветочек» (Слайд № 19). Оборудование и реактивы : белая бумага, ваза, проволока, раствор фенолфталеина, пульверизатор, 20% раствор карбоната натрия. Из белой бумаги делают розы, заранее опрыскивают их раствором фенолфталеина и подсушивают. Затем из пульверизатора опрыскивают раствором карбоната натрия. Розы становятся алыми. Опыт №2, «Дым без огня» (Слайд « 19). Оборудование и реактивы: два маленьких химических стакана, колокол, концентрированная соляная кислота, 25% раствор аммиака. На поддон кладется два химических стакана. В один стакан капают несколько капель кислоты в другой несколько капель раствора аммиака, и быстро накрывается стеклянным колоколом. Очень скоро под колоколом появляется густой, белый дым. Опыт №3, «Вода, сироп, вода» (Слайд № 20). Оборудование и реактивы: три химических стакана, раствор гидроксида натрия, раствор фенолфталеина, серная кислота. В первый стакане раствор щелочи (имитация воды); во втором («пустом») стакане на дне несколько капель фенолфталеина; в третьем («пустом») - незначительное количество соляной кислоты. Содержимое первого стакана вливают во второй стакан. Раствор приобретает малиновую окраску. Затем содержимое второго стакана переливают в третий. Раствор становится бесцветным. Опыт №4, «Получение молока» (Слайд № 20). Оборудование и реактивы: химический стакан, раствор хлорида бария и раствор сульфата натрия. В химический стакан добавляют небольшое количество раствора хлорида бария и раствора сульфата натрия. Раствор приобретает молочный цвет. Как вы думаете, можно ли эту «воду» и «молочко» попробовать на вкус? Правильно, нельзя. В химическом кабинете есть свои заповеди и правила, которые необходимо выполнять, и о которых вы очень скоро узнаете. Опыт №5, «Тайнопись» (Слайд № 21). Оборудование и реактивы: Бумага, раствор фенолфталеина, раствор гадроксида натрия, пульверизатор. Заранее выполняется надпись на бумаге раствором фенолфталеина «Добро пожаловать в мир химии», проявляется щелочью из пульверизатора. Опыт №6, Фейерверк на столе» (Слайд № 21). Оборудование и реактивы: железный тигель, ступа, штатив, спиртовка, лист асбеста или жести, порошки восстановленного железа, перманганата калия и древесного угля. В сухой ступе перемешать равные объемы порошков перманганата калия, восстановленного железа и древесного угля (можно взять угольные таблетки). Полученную смесь насыпать в железный тигель, который установить на штативе и сильно нагреть пламенем спиртовки. Вскоре происходит реакция, и из тигля начинается выбрасывание продуктов реакции в виде искр или огненного фейерверка. (В целях обеспечения пожарной безопасности под штатив подложить лист жести или асбеста).
Химия проникает во все отрасли народного хозяйства. Поэтому, кем бы вы, не стали в будущем – строителем, медицинским работником, военным, геологом, космонавтом или работником сферы услуг, металлургом или создателем электронновычислительных машин, - вам придется использовать знания химии. Химия – развивающаяся наука. Каждый, кто посвятит себя служению этой науки, может внести свой вклад в ее развитие, разгадку тайн природы, создание новых, не существующих в природе материалов и веществ. Приступим к изучению химии – науки о веществах и их превращениях. Желаю вам больших успехов!
§ 1 (с. 5 – 6), упр. 1 – 5 (с.13).
Внимательно прочитайте все, что написано на слайде. А теперь поднимите руки кто поставил 5 плюсов, теперь 4 плюса, а теперь 3 плюса. Вы можете стать настоящими химиками! Урок окончен, спасибо за внимание! Литература:
Предварительный просмотр:https://accounts.google.com Подписи к слайдам:ХИМИЯ НА КУХНЕ ХИМИЯ ВНУТРИ НАС Предварительный просмотр:Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com Подписи к слайдам:Добро пожаловать в мир химии Презентация подготовлена учителем химии I квалификационной категории к.х.н.Кароян Иветтой Левоновной ФГОУ СОШ № 21 МО РФ Девиз урока: «Все мы связываем с химической наукой дальнейший прогресс в познании окружающего нас мира, новые методы его преобразования и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, который сумел бы обойтись без знаний химии» Н.Н.Семенов Цели и задачи урока: Познакомить с предметом химии. Дать представление о химии как о точной науке не лишенной лирики. Развитие познавательного интереса к предмету химия. Воспитание бережного отношения к себе и к окружающей среде. Что нужно для изучения химии? Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. «Химия» 8 класс. Учебник. Тетрадь для работы в классе и дома. Тетради для контрольных и практических работ. Науки о природе: Химия, биология, география, астрономия, геометрия. Все что нас окружает, мы называем физическими телами. Например, физическими телами являются самые разнообразные предметы: алюминиевая ложка, гвоздь, бриллиант, стакан, полиэтиленовый пакет, айсберг, крупинка поваренной соли, кусок сахара, дождевая капля ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА – ЛЮБЫЕ ПРЕДМЕТЫ,ИМЕЮЩИЕ ФОРМУ И ОБЬЕМ Физическими телами являются разнообразные предметы, например: алюминиевая ложка, гвоздь, бриллиант, стакан, полиэтиленовый пакет, айсберг, крупинка поваренной соли, кусок сахара, дождевая к апля… Из чего сделаны эти тела? Стекло Резина Железо То, из чего состоят физические тела называется веществом. Установи, что в данном перечне является веществом, а что физическим телом? Алюминий, электрический провод, ложка, вода, капля росы, стекло, стакан, пакет, полиэтилен, зеркало, снежинка, обложка СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ – ЭТО ПРИЗНАКИ, ПО КОТОРЫМ ВЕЩЕСТВА ОТЛИЧАЮТСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА. Например: Стекло – хрупкое, твердое, прозрачное, не проводит тепло и ток. Алюминий - прочный, мягкий, непрозрачный, тепло- и электропроводный. А еще: Свойство - то, что можно видеть, слышать, обонять или осязать и что позволяет распознавать какой-либо материал или вещество и отличать его от других материалов или веществ. Все материалы и вещества обладают физическим свойствами и химическими свойствами. Физические свойства Это свойства, которые можно описать с помощью органов чувств или приборов: Агрегатное состояние Цв ет, прозрачность, блеск Вкус, запах Растворимость в воде Плотность Температуры кипения, плавления Электро - и теплопроводность и др. Физические свойства водорода: Газ, без цвета, вкуса и запаха, очень легкий, плотность 0,00009 г/см 3 , малорастворим в воде, температура кипения - 253 0 С; Сосуд, заполненный водородом горение Н 2 Н 2 О водород вода Химические свойства Это способность одних веществ превращаться в другие. Взрыв аэростата, наполненного водородом Химические свойства водорода: Горит с образованием воды. Задачи химии ИЗУЧЕНИЕ ВЕЩЕСТВ, ИХ СВОЙСТВ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕШЕСТВ В НАРОДНОМ ХОЗЯЙСТВЕ. ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ВЕЩЕСТВ, НЕОБХОДИМЫХ В ХОЗЯЙСТВЕ СТРАНЫ. Химия – наука о веществах, их свойствах, о превращениях веществ и способах управления этими превращениями ХИМИЯ НА КУХНЕ ХИМИЯ ВНУТРИ НАС Чудеса химии ОПЫТ № 1 Аленький цветок ОПЫТ №2 Нет дыма без огня Опыт №3 «Вода, сироп, вода» Опыт №4 Получение молок а Опыт №5 «Тайнопись» Опыт №6 «Фейерверк на столе» Домашнее задание: § 1 (с. 5 – 6), упр. 1 – 5 (с.13). РЕФЛЕКСИЯ После урока стал(а) знать больше. Мне было очень интересно. На уроке было над чем подумать. На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы. 5. Я очень хочу знать больше. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия – 8. М.: Просвещение,2001; Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1995; 3 . htthttp://www.myshared.ru/slide/373335/p://vaskino-sch.ru/wp-content/metod/chem/about_chemystry.pdf 4.http://ppt4web.ru/khimija/predmet-khimii-veshhestva.htm 5.hhtp://khimie.ru/slovar-himika/svoystva-veshhestva 6.http:// www.myshared.ru /slide/143938/ Эта увлекательная химияПервый урок химии 8 класс
Задачи урока. Образовательные: познакомить обучающихся с предметом химии; дать представление о химии как о точной науке, не лишенной лирики; представить точки зрения на происхождение слова “химия”; показать взаимосвязь химии с другими науками. Развивающие: развитие познавательного интереса к предмету; знакомство обучающихся с достижениями современной науки, с биографиями великих химиков. Воспитательные: воспитание любви к своему Отечеству, гордости за достижения и успехи нашей страны в области науки; воспитание бережного отношения к своему здоровью; воспитание уважительного отношения к различным точкам зрения других людей. Оборудование и реактивы. Компьютер, видеофрагменты из коллекции модулей ОМС, карточки с вопросами викторины и описанием веществ, портреты Й.Я.Берцелиуса, Д.И.Менделеева, Р.Бунзена, Ф.А.Кекуле, Н.Н.Бекетова, С.Аррениуса, Р.Вуда, Н.Н.Зинина; штативы с пробирками, химические стаканчики, тигельные щипцы, спиртовка, фарфоровая чашка, коническая колба, лучинка; вода, раствор нашатырного спирта, раствор уксусной кислоты, спирт этиловый, бензин, поваренная соль, сахар, крахмал, мука, кусочки льда, вата, речной песок, древесные опилки, парафин, медный купорос, железные опилки, медная стружка, красный фосфор, сера, растворы KI, Pb(NO 3) 2 , KOH, CuSO 4 , NaOH, FeCl 3 , Na 2 SO 4 , BaCl 2 , HCl, Na 2 CO 3 , CaCl 2 , лакмус, фенолфталеин, дихромат аммония. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. Знакомство с классом. 2. Актуализация знаний. Учитель. Какие ассоциации вызывает у вас слово “химия”? К какой группе наук относится наука “химия”? Вы уже знаете, как переводятся слова: “география”, “геометрия”, “биология”, а как переводится слово “химия”? Ответы учащихся. 3. Информация. Учитель. Имеется несколько точек зрения на происхождение слова “химия”. Демонстрируются видеофрагменты из коллекции модулей ОМС (RNMC – программный продукт министерства образования, http://www.shkola.edu.ru). Учитель. Мы посмотрим фрагмент “История развития химии” (mmlab.chemistry.002i.oms), в котором даны версии перевода слова “химия”. а) Хми (египетск.) – “черная” земля. Древнее название Египта, где зародилась наука химия. б) Кеме (египетск.) – “черная” наука. Алхимия как темная, дьявольская наука (сравнить с чернокнижием – колдовством, основанным на действии нечистой силы). в) Хюма (древнегреч.) – “литье” металлов; того же корня и греческое хюмос – “сок”. г) Ким (древнекитайск.) – “золото”. Тогда химию можно толковать как “златоделие”. 4. Разминка. Учитель. Химия хотя и сложная наука, но многое вам уже известно из других наук, из жизненного опыта. Мы убедимся в этом сами: вам предлагаются карточки с вопросами из различных тем курса химии 8-го, 9-го, 10-го классов. Кто желает ответить? Вопросы викторины “Такая ли уж сложная химия?” Почему мы дуем на спичку, когда хотим ее потушить? (В выдыхаемом воздухе содержится СО 2 .) Почему горящий бензин нельзя тушить водой? (Бензин легче воды и не смешивается с ней.) Как пронести в ладошке 1 литр воды, не пролив ни капли? (Заморозить в лед.) Что теплее: три рубашки или рубашка тройной толщины? (Три рубашки.) В каком море нельзя утонуть? Почему? (В Мертвом море, оно очень соленое.) Что тяжелее: 1 кг железа или 1 кг ваты? (Они равны.) Из 1 г какого металла можно вытянуть проволоку длиной 2,5 км? (Из золота.) Можно ли заполнить воздухом только половину баллона? (Нельзя.) Что означает выражение “как с гуся вода”? (Перья водоплавающих птиц не смачиваются водой.) Соединения какого металла придают планете Марс красный оттенок? (Соединения железа.) Три одинаковые горящие свечи одновременно накрыли тремя банками емкостью 0,4 л, 0,6 л и 1 л. Что при этом произойдет? (Свеча погаснет тем раньше, чем меньше объем банки.) Учитель после каждого ответа говорит, к какой теме и классу относится вопрос. За правильный ответ ученик получает на память таблицу растворимости или периодическую таблицу небольших размеров. Вопросы можно использовать не все, в зависимости от времени ответов на них, но нужно обязательно сказать детям, что их новые знания будут основываться на уже имеющихся, полученных на других уроках, а с трудными вопросами поможет разобраться учитель. 5. Игра “Угадайте вещество”. Учитель. Какая химия без опытов? Конечно, вам самим хочется “похимичить”! А знаете ли вы вещества? Можете ли их отличить друг от друга? Давайте проверим… На демонстрационном столе учителя стоят три лотка c веществами – в одном только бесцветные прозрачные жидкости, в другом только белые твердые вещества, а в третьем – разноцветные твердые вещества. В е щ е с т в а 1-й лоток. В маленьких стаканчиках: вода, раствор нашатырного спирта, раствор уксусной кислоты, спирт этиловый, бензин. 2-й лоток. В маленьких стаканчиках твердые вещества белого цвета: поваренная соль, сахар, крахмал, мука, кусочки льда, вата. 3-й лоток. В маленьких стаканчиках твердые разноцветные вещества: речной песок, древесные опилки, парафин, медный купорос, железные опилки, медная стружка, красный фосфор, сера. Учитель. Нам нужны три добровольца в качестве экспериментаторов, которые и попробуют определить предложенные вещества, обязательно поясняя свои действия. Учитель предупреждает учащихся о соблюдении правил техники безопасности при выполнении эксперимента. Ученики пробуют определить вещества. Демонстрируется видеофрагмент – модуль “Алхимическая лаборатория” (mmlab.chemistry.003i.oms), дающий представление о жизни и работе алхимиков. 6. Информация. Интересные факты из жизни ученых-химиков. Разыгрываются инсценировки, заранее подготовленные учениками – членами НОУ. Демонстрируются портреты ученых. Кухарка Берцелиуса. Жители одного небольшого городка, в котором жил и работал знаменитый шведский ученый Й.Я.Берцелиус, спросили однажды его кухарку: “Чем, собственно, занимается твой хозяин?” “Не могу сказать в точности, – ответила она, – Он берет большую колбу с какой-то жидкостью, выливает из нее в маленькую, встряхивает, выливает еще в меньшую, опять встряхивает и выливает в совсем маленькую…” “А потом?” “А потом выливает все вон!” Рассказ сопровождается демонстрацией опыта учителем. Для опыта берется 4 колбы разных размеров. В большую колбу сначала наливают бесцветный раствор щелочи, меньшую по размеру колбу заранее смачивают раствором фенолфталеина. Раствор щелочи выливают в колбу с фенолфталеином, раствор окрашивается в малиновый цвет. В третью колбу, еще меньших размеров, наливают немного раствора соляной кислоты более высокой концентрации, чем раствор щелочи, а затем в нее выливают окрашенный раствор щелочи. В третьей колбе происходит обесцвечивание раствора. А когда всю смесь выливают в совсем маленькую колбу, в которой находится немного концентрированного раствора щелочи, то раствор снова приобретает малиновый цвет. Мастер чемоданных дел. Д.И.Менделеев любил переплетать книги, клеить рамки для портретов, изготовлять чемоданы. Покупки для этих работ он обычно делал в Гостином дворе. Однажды, выбирая нужный товар, он услышал за спиной: “Кто этот почтенный господин?” “Таких людей знать надо, – с уважением в голосе ответил приказчик. – Это мастер чемоданных дел Менделеев!” Добрый знакомый. Однажды к Роберту Бунзену пришел коллега. Они проговорили часа полтора. И гость уже собрался уходить, как вдруг Бунзен сказал: “Вы себе представить не можете, до чего слаба моя память. Ведь когда я Вас увидел, я подумал было, что Вы – Кекуле!” Посетитель в изумлении посмотрел на него и воскликнул: “Но я и есть Кекуле!” Воры в библиотеке. Однажды в кабинет академика Н.Н.Бекетова вбежал взволнованный слуга: “Николай Николаевич! В Вашей библиотеке – воры!” Ученый, не сразу оторвавшись от расчетов, спокойно спросил: “И что же они там читают?” На работе.
Американский физик Роберт Вуд начинал свою карьеру служителем в лаборатории. Однажды его шеф зашел в помещение, наполненное грохотом и лязгом насосов и оборудования, и застал там Вуда, увлеченного чтением уголовного романа. Возмущению шефа не было предела. – Мистер Вуд! – вскричал он, распаляясь от гнева, – Вы… Вы позволяете себе читать детектив?! – Ради бога, простите! – смутился Вуд. – Но при таком шуме поэзия просто не воспринимается! Богатырские забавы профессора Зинина. Применялось ли рукоприкладство к студентам в России? Грубого насилия не было, но подзатыльниками преподаватели, хотя и редко, пользовались. Известный академик Н.Н.Зинин не только бранил нерадивых студентов, но и поколачивал их. Никто на это не обижался, т.к. разрешалось давать сдачи академику. Но охотников принять ответные меры не было. Зинин обладал большой физической силой и мог так сжать противника в объятиях, что тот долго не мог прийти в себя.
7. Чудеса своими руками. На столах учащихся штативы с двумя пробирками. Учитель. Вы сами – прекрасные экспериментаторы, с помощью простых приемов вы можете творить чудеса. Ваша задача – смешать содержимое пробирок друг с другом. Учитель объясняет учащимся правила техники безопасности при выполнении эксперимента. Учитель. Растворы подобраны таким образом, что в каждом случае либо выпадают осадки различных цветов, либо выделяется газ, либо изменяется цвет. Ученики выполняют эксперимент, наблюдают происходящие изменения. (Взяты, например, растворы йодида калия и нитрата свинца(II); гидроксида калия и сульфата меди(II); гидроксида натрия и хлорида железа(III); сульфата натрия и хлорида бария; лакмуса и соляной кислоты, лакмуса и гидроксида натрия; уксусной кислоты и карбоната натрия и др.) 8. Давайте поиграем… Игра “Что в черном ящике?” Класс делится на команды по 4 человека. Учитель. Задание командам: по описанию особенностей свойств, истории открытия, знакомых областей применения вам надо угадать, о каком веществе идет речь. Угадав вещество с первой попытки, вы получаете 5 баллов, со второй – 4 балла и т.д. Ответы даются в письменном виде, чтобы другие команды могли продолжить игру. Если команда дала неправильный ответ, она имеет право продолжить игру, но получает минус 1 балл. По итогам двух-трех туров определяется команда-победитель, которая получает приз. Ведущий дает правильный ответ в конце каждого тура. Учет баллов ведется на доске (можно выбрать помощника из ребят в классе). П е р в о е в е щ е с т в о 1) Это вещество в старину называли властителем жизни и смерти. Его приносили в жертву богам, а иногда поклонялись как божеству. (5 баллов.) 2) Оно служило мерилом богатства, могущества, стойкости, власти, считалось хранителем молодости и красоты. (4 балла.) 3) По поверьям, оно обладает способностью помогать человеку во всех его делах, спасать от бед и напастей. (3 балла.) 4) “Из воды родится, а воды боится”. (2 балла.) 5) Широко применяется в быту, в кулинарии, в кожевенном деле, в текстильной промышленности и других. (1 балл.) (Ответ. Поваренная соль.) В т о р о е в е щ е с т в о 1) Древние египтяне называли его “вааепере”, что означает “родившееся на небе”. (5 баллов.) 2) Древние копты называли его “камнем неба”. (4 балла.) 3) Изделия из него ценились дороже золота. Только очень богатые люди могли иметь изготовленные из него кольца и броши. (3 балла.) 4) Алхимики считали его настолько неблагородным металлом, что и заниматься им не стоит. (2 балла.) 5) По его имени назван век. Это пластичный мягкий металл. (1 балл.) (Ответ . Железо.) 9. “Знаете ли вы, что…” Учитель. Сейчас мы с вами узнаем о достижениях современной науки, об интересных открытиях в области химии и смежных наук. Информация сопровождается компьютерной презентацией, слайды которой иллюстрированы фотографиями, видеофрагментами, флеш-анимациями и др. Нанотехнологии: сегодня и завтра. Нано (от греч. nanos – карлик) – миллиардная доля чего-либо. Область науки, занимающаяся изучением свойств объектов размером в 10 –9 м. Нанотехнологии манипулируют отдельными частицами размером от 1 до 100 нм, а также разрабатывают устройства подобных размеров. Сейчас созданы порошки и суспензии, улучшающие работу двигателей и механизмов. Покрытия из материалов, выполненных с помощью нанотехнологий, предотвращают появление ржавчины, помогают материалу самоочищаться или не смачиваться водой. Первые нанороботы способны путешествовать по организму животных. Водород можно безопасно хранить с помощью нанотрубок. В будущем возможно конструирование любых молекул, создание сверхпрочных материалов. В медицине планируется создание лекарств направленного действия, проникающих в пораженную ткань или опухоль; использование нанороботов для диагностики и лечения почти всех болезней, выращивание тканей и органов. В электронике – это создание сверхминиатюрных электронных устройств, гибких дисплеев, электронной бумаги, новых типов двигателей и топливных элементов (http://www.aif.ru). Многие гляциологи считают, что толщина полярных ледниковых покровов сокращается неослабевающими темпами. За 5 лет объем льдов, сходящих в Атлантику ежегодно, возрос почти в 2 раза, что равносильно подъему уровня Мирового океана на 0,5 мм в год. Антарктида в период с 2002 по 2005 гг. теряла ежегодно в среднем 152 км 3 льда. Уровень океана к 2100 г. может подняться на 4–6 м от современных отметок. Греческие и латинские надписи, сделанные на камнях 2000 лет назад, не поддаются прочтению из-за разрушившей их эрозии. Для восстановления надписей ученые применили метод флюоресценции: когда рентгеновские лучи бомбардируют поверхность, атомы приходят в возбужденное состояние, а затем, возвращаясь в состояние покоя, испускают видимый свет. Это позволяет определить следы свинца или железа, оставленные резцом античного автора. Химики России придумали, как перерабатывать пластмассовые бутылки, а также синтезировали новый наполнитель для резин и полимеров. Водородное топливо даст вместо выхлопных газов чистую воду. В США разработано прозрачное полимерное покрытие для стен, к которому ничего не прилипает. Это вещество типа тефлона. На таком покрытии невозможно писать или рисовать красками, мелом или фломастером. Покрытие можно использовать для защиты днищ морских судов от обрастания и фюзеляжей самолетов от обледенения. 10. Занимательные демонстрационные опыты. Учитель. Сегодня состоялось ваше первое знакомство с химией. Конечно, вы ждете чего-то необычного, чудесного. Попробую перевоплотиться в мага и показать вам чудеса химии. Учитель демонстрирует о п ы т ы. “Дым без огня”. Два стаканчика смачивают концентрированными растворами аммиака и соляной кислоты, а затем их подносят друг к другу. Наблюдают дым без огня. “Из одного стакана – газированная вода, малиновый сок и молоко”. В три одинаковых химических стакана наливают бесцветные прозрачные растворы соляной кислоты, хлорида кальция и фенолфталеина. В фарфоровую кружку наливают раствор карбоната натрия. Затем из кружки наливают карбонат натрия по очереди в каждый из трех стаканов. В первом из них бурно выделяется газ (“газировка”), во втором – появляется осадок белого цвета (“молоко”), а в третьем – раствор становится малиновым из-за изменения окраски индикатора в щелочном растворе (“малиновый сок”). “Несгораемый платок”. Носовой платок смачивают в воде, а затем в этиловом спирте. С помощью тигельных щипцов его подносят к горящей спиртовке и поджигают. Несмотря на огромное пламя, платок в итоге остается целым, т.к. спирт воспламеняется и сгорает раньше, чем загорится влажная ткань. “Вулкан на столе”. На горло конической колбы ставят фарфоровую чашку. Под колбу кладут большой лист бумаги. В чашку насыпают дихромат аммония, в центре чуть смачивают спиртом. Зажигают “вулкан” горящей лучинкой. Реакция протекает бурно, создается впечатление извергающегося вулкана, из кратера которого выливаются раскаленные массы. 11. Подведение итогов урока. Л и т е р а т у р а Габриелян О.С. Химия. 8 класс. М.: Дрофа, 1997; Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1995; Природа, 2007, № 3; Там же, 2006, № 5; Наука и жизнь, 1994, № 8; Кожанова Э.А. Как я провожу урок-игру. Химия в школе, 1995, № 6, с. 21. И н т е р н е т - р е с у р с ы Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)
Рабочие тетради
Тесты Решебники по химии для 8 класса
Химия 8 класс - грамотное изучение науки с азов |
Троегубова
Вако
| Читайте: |
|---|
Новое
- Как автоматизировать молочное производство: системы планирования ресурсов предприятия Учет заработной платы и персонифицированный учет
- Новогодние подарки для детей: учет и налогообложение Как провести новогодние подарки сотрудникам в 1с
- Что необходимо знать о святой крещенской воде Где можно взять святой воды в лиде
- Что можно приготовить из замороженных ягод?
- Секреты работы с кальмарами: выбираем, чистим, готовим Как порезать кальмар елочкой
- Омлет в мультиварке – быстрый рецепт вашего завтрака Как сделать омлет мультиварке поларис
- Тефтели с картошкой в соусе в духовке Тефтели с цельной картошкой в духовке рецепт
- Спагетти с курицей в сливочном соусе Паста спагетти с курицей в сливочном соусе
- Изысканные продукты для нашего здоровья: что нужно знать о пользе и вреде сыра с плесенью
- Рагу из кабачков, моркови и помидоров
